Evaluation of “Bell Let’s Talk in the Classroom”: A Guide for Improving Teachers’ Confidence in Providing Mental Health Education

The Let’s Talk in the Classroom (LTIC) Guide was designed to provide teachers with the education and support required to feel confident delivering mental health-related material in the Grade 7/8 classroom. The overall goal of this preliminary evaluation was to explore the acceptability, feasibility, and utility of the Guide using a mixed methods approach. A matched, pre/post-test evaluation of the Guide was conducted during the 2017/2018 school year among a sample of educators in Ontario, Canada (n = 42). Quantitatively and qualitatively, results demonstrated that teachers felt more confident and expressed fewer worries associated with teaching mental health-related lessons after engaging with the Guide and were suggestive of acceptability and utility, with continued challenges associated with feasibility identified.

Le guide « Bell : Cause pour la cause dans la salle de classe » (The Let’s Talk in the Classroom [LTIC] Guide) a été conçue pour doter le personnel enseignant du premier cycle du secondaire (7^e et 8^e année) d’un support éducatif afin de les aider à enseigner au sujet de la santé mentale en toute confiance. L’objectif général de cette évaluation préliminaire était d’analyser l’acceptabilité, la faisabilité et l’utilité de ce guide dont l’approche repose sur différentes méthodes. Une évaluation mixe pré-posttest du guide a été entreprise durant l’année scolaire 2017/2018 à partir d’un échantillon d’enseignantes et enseignants en Ontario, Canada (n = 42). Quantitativement et qualitativement, les résultats ont montré que ces derniers se sentaient plus confiants et manifestaient moins d’inquiétudes quant aux interventions concernant la santé mentale après avoir adopté le guide, et mentionnaient l’acceptabilité et l’utilité, en lien avec des défis constants identifiés comme réalisables.