Older Immigrants: Language Competencies and Mental Health

Later-life immigration and a lack of dominant language competency present many challenges to mental health for older adults. English as a Second Language (ESL) classes for seniors, often regarded as the sole domain of ESL teachers, offer mental health professionals opportunities for mental health promotion and education. This paper examines some of the mental health issues that emerged from stories written by older adults in an ESL for Seniors program. The program is presented as an example of best practices in an ESL for Seniors program because of its specific development to meet the needs of ESL older persons.

L'immigration à un âge avancé et le manque de compétence dans la langue dominante posent de nombreux défis à la santé mentale des aînés et aînées. Or les cours d'anglais langue seconde (ALS) pour aînés et aînées, parfois considérés comme champ d'action réservé au corps enseignant, fournissent aux professsionnels et professionnelles de la santé mentale une occasion de promotion et d'éducation en matière de santé mentale. Cet article analyse certaines questions de santé mentale qui ont émergé de textes rédigés par des adultes d'âge mûr inscrits à des cours d'ALS pour aînés et aînées. Le programme décrit ici est présenté comme un modèle de bonnes pratiques à adopter dans le domaine de l'ALS pour aînés et aînées, en raison du fait qu'il a été spécialement adapté aux besoins de cette population.