Développement Et Évaluation D'un Programme De Soutien Aux Parents «Vie De Famille, De La Discipline à L'amour»

Cet article décrit les grandes lignes du programme «Vie de famille, de la discipline è l'amour» et présente les principaux résultats d'une évaluation de ses effets. Ce programme est une intervention de groupe, structurée, composée de six ateliers. Son but général est de soutenir les parents d'enfants fréquentant l'école primaire dans leur rôle d'éducateur en tenant compte de leur réalité familiale respective. L'évaluation des effets a été réalisée è l'aide d'un devis prétest/posttest auprès d'un groupe expérimental composé de 115 participants, répartis en neuf sous-groupes, et d'un groupe témoin comptant 67 parents. Globalement, les résultats obtenus permettent de croire que le programme peut être efficace, tout au moins sur certains plans et è court terme. En effet, comparés aux parents du groupe témoin, les participants aux ateliers évaluent avoir moins de difficultés è accomplir leur rôle d'éducateur, ce qui indique que le programme semble rencontrer son but génèral. Ils se perçoivent aussi comme étant plus efficaces comme parents. Des entrevues réalisées aprés l'intervention viennent appuyer ces résultats.

This article provides an overall description of the program called -Vie de famille, de la discipline à l'amour- and presents the foremost results of an evaluation assessing its outcome. The program is characterized by structured group intervention offered in six workshops. Its main goal is to support parents of children in elementary school in their role as educators within the context of their respective family situations. The evaluation of the effects of the program included both a pretest and posttest given to an experimental group of 115 participants divided into nine sub-groups and a control group of 67 parents. Globally, the results obtained indicate that the program can be efficient, at least in some instances and on a short-term basis. Indeed, when compared to the control group, workshop participants said they experienced less difficulty in accomplishing their role as educators, confirming that the program seems to have accomplished its main purpose. The participants also consider themselves to be more efficient parents. Interviews conducted following the intervention support these results.