Engaging Male Post-Secondary Student Leaders to Apply a Campus Cultural and Gender Lens to Reduce Alcohol Misuse: Lessons Learned

This paper describes a project that took place at three large Canadian universities aimed at engaging male students to address alcohol misuse and associated mental health issues through a gendered and campus culture lens. Although considerable effort has been put into decreasing alcohol misuse on campuses, most of this effort has been aimed at individual factors, rather than targeting the cultural and gendered context through which most post-secondary students consume alcohol. Gender transformative and gender sensitive health promotion approaches were guiding frameworks for the project. In addition to discussing how gender theory was implemented in a post-secondary context, this paper also explores some of the key features that guided these projects including the Summit Model, social marketing, sharing narratives of alcohol misuse and mental health, and planning for sustainability. Key lessons learned in engaging male students to be involved in challenging gendered norms related to alcohol misuse on campus are discussed.

Le présent article décrit un projet qui s’est déroulé dans trois grandes universités canadiennes et qui visait à inciter les étudiants de sexe masculin à aborder la question de la consommation abusive d’alcool et des troubles connexes de santé mentale qui s’y rattachent dans une perspective sexospécifique et de culture du campus d’enseignement. Bien que des efforts considérables aient été déployés pour réduire la consommation abusive d’alcool sur les campus, la majorité des initiatives mises en place à ce jour se sont attardées aux facteurs strictement individuels et non au contexte culturel et sexospécifique dans le cadre duquel la plupart des étudiants de niveau postsecondaire consomment de l’alcool. Les approches relatives à la promotion de la santé axées sur les actions transformatives en matière de genres et la spécificité des genres ont servi de cadre d’orientation au projet. En plus de traiter de la façon dont la théorie des genres a été mise en œuvre dans un contexte d’enseignement postsecondaire, le présent article explore également certaines des pratiques fondamentales ayant servi de guides pour la réalisation de ces projets, notamment le modèle Summit, le marketing social, le partage de récits sur la consommation abusive d’alcool et la santé mentale et la planification de la durabilité. Par ailleurs, sont également abordés dans le présent article les principaux enseignements tirés des initiatives déployées en vue d’inciter les étudiants de sexe masculin à participer à la remise en cause des sexospécificités liées à la consommation abusive d’alcool sur les campus.